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影响学习成绩的因素分析：兴趣——学习成功的积极情感 

“兴趣出勤奋，勤奋出天才”这是我国伟大的文学家、思想家郭沫若先生对兴趣作出的科学论断。可见兴趣是一种高尚的情操，他是你成功地打开科学大门的金钥匙。

兴趣是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有的情绪色彩的意向活动。它是人的认识需要的心理表现。实践证明，学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，它使人对某些事物优先给予注意，并使人带有一种积极的情绪色彩。浓厚的兴趣，强烈的求知欲望，是学生获得学习成功的关键因素之一。

中外历史早就证明了这一点，许多科学家、发明家取得伟大的成就的原因之一，就在于由浓厚的认识兴趣所产生的强烈的求知欲望。对人类作出杰出贡献的大科学家爱因斯坦的“兴趣是最好的老师”这句至理名言，就是他在物理学研究领域里不朽成就的见证。消极的情绪、情感是学生学习的阻力。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教学的效果，很大程度上取决于学生的内在心理状态如何。”情绪高昂，则效果倍增；情绪低落，则效果微小。因此，广大中学生们，尤其是在学习上情绪低落的学生们，更应当从科学家和同龄人成功的事例中汲取营养，找出自己不良情绪产生的影响，从而有针对性地积极训练、培养自己的情绪，使之有利于自己学习的进步。

调整自己的情绪，一般由以下两点做起：

一、学会对不良情绪的解脱

每一个中学生一般都有自己的烦恼与忧虑，应该主动积极地去通过以下方法，使自己的情绪松弛，或自我暗示，或是求助他人，或是冲动地宣泄或是注意力转移，以此来摆脱消极情绪的困扰。

二、学会对积极情绪的升华

每个中学生在学习过程中，先要自觉地去稳定情绪、培养情感；继而主动地进入“角色”。上课时注意力集中，思维积极，既跟这老师的思路走，又与老师配合，随着获得知识的越快情绪不断增强，这种积极的情感会成为一种极强的感染力量，成为中学生克服困难的意志和决心，并能够转化成学习上的自觉性，升华为学习上的自信心。

1.学生学习的目的性和计划性。学生在这一方面表现出高度的自觉，目标明确，计划性强，一步一步向着自己的目标靠近。

2.学习的积极性与主动性。人的学习是一种积极的主动过程。当中学生把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”时，这种转变的过程就是一个不断增强学习兴趣、走向学习成功的过程。

中学生的心理能够充分发展，智力是否进一步开发都是以兴趣的广泛与深度为前提的。兴趣是一种积极的学习情感，它是发展人的智力的重要心理条件，它影响着一个人的学习效率，只有当一个中学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣和热爱的情感时，他的学习积极性才会进入最高的阶段，达到最佳的学习状态，学习成功才有可能。

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