家庭教育指导 培养学习兴趣 心理健康教育指导 

如何增强学生的成就动机，提高兴趣的效能？

成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地位或赞扬的一种内在推动力量。有关于这方面的研究表明：成就动机越强的学生，学习的积极性就越高，学习的内在潜力就发挥得越好。心理学家也认为:成就动机越强的学生，他们学习的自觉性、主动性和坚持性就越强。可见，成就动机强，可以更好地使潜在的兴趣转化为现实化的、起作用的兴趣。

如何增强学生的成就动机，是教育学家一直在致力研究的目标，通过理论的推断和教学实践获得的经验，我们可以从以下几个方面努力：

（一）尽量为学生提供成功的机会

研究表明，学生成就动机的强弱受早期学习经验的影响。早期有失败体验的学生由于经常受到指责和惩罚，会影响他们以后的大胆创新；反之，早期体验到成功的学生由于经常到鼓励和赞扬，就会增加其成就意识和自信心。

（二）根据学生实际情况，不断提高抱负水平

学生对自己所取得的成绩是否满意，在很大程度上取决于其抱负水平与成绩的差距。抱负水平高的学生学习目标远大，成就动机强；反之，学习目标模糊，成就动机弱。但班主任应该教育并帮助学生，根据自己的实际情况确立和调整自己的抱负水平。抱负水平过高或过低都不利人格的健全发展。

（三）引导学生对自己的学习结果进行适当的归因

进行归因训练所谓归因是指导寻找自己或别人行为结果的原因的过程。心理学研究表明，一个人对自己的同一行为结果进行不同的归因，对其动机和情绪的影响是不一样的。教师在引导学生进行适当的归因时，一方面引导他们实事求是地进行归因；另一方面要对他们加强内部归因训练，将成功归因于自己的能力高，将失败归因于自己努力不够，这对学生增强自信心，提高抱负水平是必要的。另外，作为有效的影响，班主任自身具有强烈的成就意识和探索精神，班主任对学生的关心和爱护，班主任对学生的期待，也是增强学生成就动机的重要因素。

此外，要注意社会、家庭对学生成就动机的影响。人的成就动机是在自己不断取得成就的过程中丰富和发展的，同时，它又离不开社会、家庭的影响。班主任应该组织学生创造良好地班风和班级舆论，鼓励每一个学生积极上进，班主任还应注意利用家访和开家长会的机会，指导学生家长合理看待学生的成绩，以便有利于孩子的健康发展。

家庭教育指导，培养学习兴趣，心理健康教育指导，激发学生学习兴趣的途径：增强学生的成就动机，提高兴趣的效能，如何增强学生的成就动机？尽量为学生提供成功的机会，根据学生实际情况，不断提高抱负水平，引导学生对自己的学习结果进行适当的归因。