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家庭教育指导 培养学习习惯
如何激发四年级孩子的学习兴趣(一)?
那么,在四年级这个关键的时候,父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢?如何激发孩子的学习兴趣呢?
方法一:经常给孩子“积极的暗示”
玲玲是个性格内向的四年级小学生,有一段时间,她的成绩下滑得很厉害,因此,她感到很沮丧。
终于有一天,玲玲哭着跑进了爸爸的房间,很伤心地对爸爸说:“爸爸,我想退学。”
“为什么?”爸爸很奇怪地问。
“我……我感觉自己比别人笨,有些课程越学越退步。”
“我觉得不是这样的,孩子!”爸爸说,“在我的感觉中,这一个月来,你的总体成绩虽然比以前稍有退步,但在有些科目上进步明显。在我的心目中,你是个勤奋而又成功的孩子。”
“真的是这样吗?”玲玲略带惊喜地问。
“真的是这样的!照这样发展,只要你能弥补一些课程的缺陷,你一定会重新取得优异成绩的。”爸爸继续说,“在我小时候,人们都认为我是个笨孩子,那时我真的很难过!但没过多长时间,我就摆脱了难过的情绪,同时也摆脱了认为自己‘笨’的想法,你比我当年强多了!”
经过这次对话之后,玲玲内心深处重新升起了希望。她的信心又回来了,凭着自己的努力,玲玲取得了让人刮目相看的成绩。
在四年级,随着所学内容难度的加深,不仅仅是性格内向的孩子,任何一个孩子都会产生一定的自卑心理,因为学习不像以前那样轻松了,他们甚至会误认为是自己“笨”的原因。因此,在这个时候,家长应该让孩子正确而全面地认识自己,并帮助他们重新建立起自信心。
玲玲爸爸的做法就很科学,当孩子只盯着自己的缺点看的时候,爸爸让她看到了自己的优点,并从她的优点入手,帮她找到了学习的信心。
孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外,还需要来自父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样,家长说他聪明,他就聪明;家长说他笨,他真的会变笨,这就是心理学上所讲的“暗示”作用。
提到“暗示”,我不得不批判咱们中国家长的做法了,咱们的家长在听到别人夸奖自己的孩子“学习好”时,都会这样回答:
“哪里呀,我家孩子不行”;
“我家孩子的功课不是很好”;
“我家这孩子,成绩还可以,就是记忆力不好”;
这是家长们的一种客套、自谦的说法,但是,家长们知道,当你这样说时,你的孩子会怎么想吗?
小旭今年上四年级,成绩一直在班里的中游,不上也不下。妈妈整天督促着她学习,但是她的成绩还是在原地徘徊。为了能使孩子的成绩提升上去,妈妈便向孩子的老师求教。
后来,老师找这个孩子谈话,令老师吃惊的是,这个孩子张口闭口都是“反正我记忆力不好,怎么学都不行了”。当老师把这种情况反馈给孩子的母亲时,才明白这是怎么一回事。原来,孩子的母亲经常在别人的面前自谦说孩子的记忆力不好。
“这孩子的记忆力不好”,虽然这只是家长对别人谦虚时说的话,但是,孩子听到耳朵里,却认为这是家长对自己的真正评价。于是,孩子在这种暗示的影响下,记忆力就会真的变差了。所以,即使孩子真的记忆力不好,在学习方面真的有缺点,家长也千万不可轻易批评孩子。
聪明的家长从来都是赞美孩子:
“你很聪明!”
“你在妈妈心目中是最棒的!”
“你将来一定是一个大人物。”
这就是“积极的暗示”,这种暗示对孩子尤其能发挥奇效。围棋名手林海峰在幼年的时候,由于他的妈妈经常对他说:“你将来一定是一个大人物。”于是,他从小就以“大人物”作为自己的奋斗目标,终于取得了举世瞩目的成就。因此,如果家长懂得运用这种积极的暗示,不仅能够帮助孩子建立学习的自信心,帮助孩子顺利度过四年级这个关键期,而且孩子还会在这种积极的暗示中受益终身。
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