幼儿家庭教育指导的专题二：学习指导

在游戏中学习

案例

丽丽现在5岁了，十分好动、好玩，每天大部分时间都是在玩游戏。她喜欢和小朋友玩捉迷藏，也喜欢自己玩，有时像是“戏精”上身一样，拿出一系列的玩具，就开始自编自导自演了，还经常能编出很多故事情节来。

刚开始，丽丽妈妈看着她玩，觉得挺有意思的，也尊重孩子爱玩的天性，但随着丽丽一天天长大，上学的日子一天天临近，丽丽妈妈开始担心丽丽整天都在玩游戏，学习能力会不会比同龄人差?

最近，丽丽妈妈在幼儿园门口等丽丽放学时，就有人塞给她一张教育机构的“小广告”，她被上面写的“快速记忆训练”所吸引，开始犹豫了，到底是给孩子一个游戏的童年还是一个训练班？

解析

幼儿在注意、记忆和思维等认知能力方面都有这个阶段的特点。在注意方面，幼儿的注意持续时间短，常常“坐不住”，这是因为注意这项认知活动对应的脑区是大脑额叶，但幼儿的大脑额叶发育还远远没有成熟，所以注意力集中的时间比较短；并且幼儿的注意以无意注意为主，所以当他们面前出现有着新颖的形象、鲜艳的颜色、能发声、会摆动或会发光等特点的事物时，他们的注意就很容易被这些事物吸引。

在记忆方面，幼儿常表现出“健忘”的状态，并且，此时他们的记忆也缺少目的性，更容易记住他们觉得有趣的事情；幼儿的记忆以具体形象记忆为主导，借助具体的事物能有效加深他们的记忆，如直接看过、闻过榴裢的孩子比只看榴桩图片的孩子更能记得住榴裢。

在思维方面，幼儿处于“前运算阶段”，能用语言、符号进行思考，能在大脑中先思考过后再行动，但逻辑思维能力仍不足，无法像小学生、中学生一样进行抽象思维。

基于幼儿注意时长短、记忆力差、难以进行抽象思维的认知特点，游戏便成为幼儿最自然、最有效的学习方法，也是他们最重要的学习途径。

保护孩子的游戏天性是一个孩子探索成长的良好开端。要更好地发挥游戏对孩子成长的促进作用，家长还可以了解孩子能在游戏中获得什么，并进行有意识的引导。

第一，孩子在游戏中发展了认知能力，学会观察、分析的技巧，还能锻炼手部的精细动作；

第二，孩子在游戏中可以更好地理解抽象的事物，有助于他们今后掌握各种概念；

第三，有的游戏结局有输有赢，在游戏中体验到的成功和失败，可以促进儿童良好品质的发展，为后续的学习奠定坚实的基础。

幼儿家庭教育指导

幼儿的重要学习方式就是游戏，家长可以巧用不同游戏促进孩子不同能力的学习，以下就三种常见的游戏做简单的介绍。

1.假装游戏

假装游戏是最常见的幼儿游戏，在游戏中，孩子通过自己的动作、语言或其他物品替代真实事物。

在孩子处于“戏精”的阶段，家长可以多和孩子进行假装游戏，例如，让孩子扮演他们观察到的售货员，拿一些抽象物体假装商店里的物品，进行售卖，这样有助于培养孩子的言语表达能力、模仿能力、观察学习能力、想象力和创造力等。

幼儿在这个过程中还能学会换位思考，知道不同角色有不同立场，会有不同考虑和不同的言行，也能更好地感受别人与表达自己。

另外，年龄稍大些的幼儿还会和其他小朋友一起玩角色扮演的游戏，这可以锻炼孩子的社会交往能力。

2.积木游戏

很多家庭都会为孩子购买积木，积木的确是一种适合幼儿的玩具，不同年龄的幼儿可以有不同的玩法，从而使标准形状的积木，例如长方形、三角形、球形的积木等，让其自由拼搭。

在这个过程中，不仅能锻炼孩子的观察能力、手眼协调能力，还有利于孩子发挥想象力和创造力；对于5-6岁的孩子，可以给他们提供更加复杂的积木，例如丰富积木的形状和颜色、增加积木的数量等，鼓励孩子根据自己的想象搭建一个场景，培养孩子的想象力与创造力，也可以给定一些情境故事，让孩子根据要求，利用积木建造场景，有利于其问题解决能力的发展。

3.棋牌游戏

棋牌类游戏可以帮助孩子认识数与量的关系，建立规则意识，培养注意力、观察力、推理分析等能力。以扑克接龙游戏为例，这个游戏需要家长和孩子轮流出牌，出过的牌接在一起，如果新出的牌和之前的牌一样了，出牌人就可以把这两种牌之间所有的牌收走。

在跟孩子讲解规则的过程中，孩子的理解、思维能力得到训练，同时可以帮助孩子学会识别颜色和数字。此外，这个游戏需要孩子时刻注意自己手中的牌和对方出的牌是否一样，这可以训练孩子的注意力、观察力和反应灵敏性。又例如跳棋、五子棋或者诸如象棋、围棋等具有更加复杂规则的游戏，孩子不仅要懂得自己该怎么下，还得考虑对方可能的下法，这既锻炼了孩子的注意力，又培养了其比较、推理、分析等的认知能力。

总之，家长一定要充分认识游戏对孩子成长的作用，利用多种方式让游戏成为促进孩子成长的利器，这样的游戏比孩子单纯参加一个培训班要有意义得多。