小学生家庭教育指导 专题一：品德培养

学习交往礼仪

案例

周末，小唐邀几位好友到家里来聚餐，其中一位是他的大学室友小张。读书时，小张头发稀少，室友们开玩笑地称呼他“张光头”。小唐的儿子刚入一年级，正在学习围棋，虽然有些调皮，但小唐为儿子的聪明感到高兴。

小唐见到小张时激动地称呼对方“张光头”，儿子听到这一称呼觉得很新奇，居然也跟着大呼“张光头”。小唐有些不好意思，但也拿孩子没有办法，只好以孩子调皮为由向老同学解释。席间，小唐夸儿子聪明，小张听闻孩子在学围棋，想和他讨论，谁知孩子满脸不屑地说：“张光头，你都光头啦，还说话!”场面一时很尴尬，小唐赶紧教育儿子。小张虽没有再说什么，但也露出不快的表情。

解析

好奇是孩子的天性，模仿也是人类天生的本能。在家庭生活中，孩子的行为大多通过有意地或无意地模仿父母的行为而习得；对于孩子不适宜的模仿，家长需要教育和引导。其实，称呼是一个孩子与他人建立关系的开始，如果孩子不懂得礼貌地称呼他人，那无论他的天资如何聪慧，都会表现得缺失教养。

在本案例中，小唐的儿子看上去是一个无礼的孩子，但这种无礼却是在小唐的“纵容”之下逐渐滋长起来的。儿子第一次称呼“张光头”时，主要源于好奇与模仿，看到爸爸这样称呼一位朋友，觉得好玩儿。儿子第一次失礼的称呼是儿童的天性使然，遗憾的是，家长未能严肃地对待，没有教导孩子人际交往的基本礼仪。如果说父亲在孩子第一次失礼时教导失职，那么，在孩子第二次失礼时，父亲的教导仍然是软弱无力的。

小唐两次对孩子的教导都不注重效果，而像是一种场面上的搪塞，他既没能让孩子纠正行为—更正自己失礼的称呼，也没有让孩子为自己的失礼负责一一向张叔叔道歉。这样的教导行为本身也会削弱父亲在儿子心中的权威形象，若长此以往，孩子的失礼也将会指向父亲。

家庭教育指导

在交往中，人们用礼仪来表达对他人的尊重和友好；一个人的言语表达和行为举止适宜情境、合乎礼仪，是教养的重要表现。对孩子来说，礼仪是与他人交往时必不可少的一门学问。进入小学，孩子会接触老师、同学及其家长等更多的人，在家庭生活中也不再被视为无知的孩童，孩子应当学会一些人际交往的基本礼仪，家庭教育中应注意以下几点。

1.家长要注重自身的榜样示范作用

身教重于言传，父母的一言一行都会被孩子看在眼里。因此，要教导孩子懂礼貌，家长自身就需要了解和重视交往礼仪，做好榜样。父母平日里热情待人、礼貌处事，会让孩子觉得文明礼貌地与人交往是一件愉悦而正常的事情，也会自然地去模仿。有时候，家长为了表示亲切，往往在朋友或亲近的人的姓前加上“老”“大”或小”等字，比如“老张”“小侯”等，或是称呼彼此默契的外号，但家长一定要注意这些称呼是否对孩子有负面影响，要向孩子说清称呼使用的原因和场合。

2.注重在日常生活中对孩子的礼仪教育

交往礼仪遍及生活的各个方面。例如，家里来客人了，孩子需要了解待客之道，知道如何做好小主人；带孩子去别人家里，孩子应知道作为客人需要遵循哪些礼节，可以做什么，不可以做什么；在生活中，孩子应懂得一个人应如何礼待比自己年长的人，如何善待比自己年幼的人。教孩子待人接物的礼仪，不仅在教孩子某种行为方式，而且能培养孩子对社会基本秩序的学习和适应，是帮助孩子成为一个合格的社会人的基本条件。

3.家长要引导并提示孩子注意交往技巧

在同孩子一起与人交往的时候，父母可以引导或提示孩子一些如何打招呼、如何与人协商等交往的技巧。例如，家长应教导孩子有见人打招呼的意识，并教孩子恰当地使用“您好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语；教孩子学会用敬称也是必要的，注意称呼他人时应当亲切、自然、准确、合理，不可随意而为。

此外，家长还应特别关注孩子和他的朋友之间是否有绰号，如果发现，要及时纠正。孩子须知道：在学校中，不给同学起绰号，不随意以道听途说来的绰号去称呼别人，杜绝一切对他人有侮辱性质的称呼。还应注意，教孩子不随便拿别人的姓名开玩笑，要懂得尊重一个人从尊重他的姓名开始。