家庭教育讲座 

理解孩子的发展——理解与年龄相应的行为 

每个人都是一件艺术品。仅从外表来看：肤色、头发的颜色与质地、鼻子的形状、眼睛的颜色、身高、体重、体型——我们每个人都是独一无二的。而身体的各种特点只是我们的独特性的一个方面。

性情具有和指纹一样的独特性。我们发育和成长的速度也是如此。理解孩子的发展，意味着要考虑到孩子们在不同的年龄普遍来说能够做、思考和完成的事情——以及在家庭、文化和生活环境的更广泛背景下，每个孩子发展的个体差异。这要考虑到很多因素。

理解与年龄相应的行为：怎样教孩子并赋予他力量

在1~2岁左右，孩子们进入“我来做”的阶段。这是他们形成一种自主感①的时期。2~6岁会预演一种主动意识的发展，这意味着探索和试验是一个孩子成长的任务。你能想象，对于一个孩子来说，因为成长而注定要做的事情遭到惩罚，会有多么困惑吗？他面对着一个真正的两难困境（在下意识中）：“我应该服从我的父母，还是应该遵循以在我的世界中探索和试验来发展自主和主动意识的生物本能呢?”惩罚——成年人对孩子的新行为和挑战行为的一种典型反应——会导致孩子产生一种内疚感和羞耻感。

这些发展的阶段，并不意味着应该允许孩子随心所欲地做任何事情，但这确实解释了为什么你在努力得到孩子的合作时应该和善而坚定，而不是通过控制和（或）惩罚。你的孩子的大脑正在形成将影响他的人格和生活态度的连接，而你最想要他认定的是，“我有能力，我能够尝试、犯错误和学习。我被人爱着，我是一个好人。”如果你想通过让孩子内疚、羞辱或以惩罚来“教”你的孩子，那你就会给孩子造成一些在成年后也很难改变的令人沮丧的信念。

运用与成长相适应的管教工具的一种方式，就是以孩子的优势——他已经会做的事情——为基础，并在新的方向轻推他一下，挑战他多学一点点。一个能够数到3的孩子，可以在早餐时数出3把要用的勺子，选出3种涂色的蜡笔，或搅拌3次做薄饼的面糊。一个孩子在大人的帮助下就能掌握这些新技能，然后，要由一个大人在旁边大声数数，最后让孩子自己数。在这几年中，你将一遍又一遍地运用这个过程来教给孩子很多东西，随着孩子从抱在你怀里的无助的小宝宝成长为一个美妙而能干的小家伙，你很快就要陪他第一次走进小学的教室了。

年龄和机会之窗

孩子们在很多方面都是相似的。比如，胡安和玛丽都是在13个月大时学会走路的。但孩子们也是不同的。玛丽在1。个月大时就顽强地扶着家具站了起来，并迈出了她的头几步，而胡安在11个月大时还在心满意足地爬来爬去。

可以在你的脑海里想象一扇窗户。尽管窗户的四边都有框，但在中间有很大的空间。虽然某些身体、智力和情感的发展有年龄之窗，但每个孩子在这些窗户中都有他或她自己的发展进度，与其他孩子既不会完全相同，也不会完全不同。其他一些能力的发展，比如社会交往能力，会一直延续到成年阶段。

因为我们这本书关注的是管教，就让我们看一些会影响一个孩子的感知和行为的因素吧。