父母教育 

不要以父母之心度孩子之腹——投射心理 

人和人各不相同，如果以己度人，经常容易发生判断错误。作为父母，要设身处地地理解孩子的感受，同时教孩子学会设身处地地理解别人。

家庭教育启示

小刚从幼儿园回家后看动画片，外婆烧好了饭菜，叫道：“小刚，吃饭啦。”小刚不理不睬。外婆又叫道：“小刚，快来呀，饭菜要冷掉了。”小刚头也不回地说：“不要吃饭，我要看动画片。"

外婆对一旁的外公使了个眼色，外公趁小刚不注意，悄悄把电视频道换了。小刚立刻大哭大叫起来，外婆好说歹说小刚都听不进。最后外公狠狠打了小刚屁股两下，才把小刚“打到了”饭桌旁。但小刚是含着眼泪吃饭的，一家人也都吃得没有滋味……

很多家庭可能都遇到过类似的问题，有时大人为了省“麻烦”，索性把饭菜端到电视机前，让孩子一边看一边吃。其实这些做法对孩子的身心健康是不利的。

投射效应提醒我们，父母和孩子对很多事情的看法和感受可能截然不同。父母不应该主观地把自己的意志强加给孩子。在非原则性的问题上，父母不必强求孩子，而应该尽量尊重孩子自己的意愿。

比如上面的例子中，大人不爱看动画片，小孩爱看；大人按时吃饭，但孩子却不在乎。父母应该尊重孩子的喜好，或者采取比较有策略的办法去影响孩子。可以让孩子选择：要么“看完正看到一半的动画片，马上来吃饭”，要么“再看两分钟就来吃饭，然后在吃饭后还能看一个动画片或做一件喜欢的事”。孩子自己做出选择和决定，执行起来就比较容易。

我们必须承认，孩子正在逐渐成长为一个独立的人，有自己的个性、兴趣、需求及情感表达方式。父母应该站在孩子的立场上，理解孩子的感受和需要。父母在做出判断前，应该先让孩子表明自己的想法，然后再与孩子商讨合理的解决办法，同时根据孩子的特点、条件，予以恰当的指导。父母要避免在与孩子发生冲突的时候，搞一言堂和专制主义，不能只许自己发布命令，不许孩子表达意见。比如认为钢琴很重要，就逼着孩子学习，而不管孩子喜不喜欢。

为避免投射效应，父母要学会换位思考，就是把自己放到孩子的位置去考虑问题。比如发现孩子在自己专用的抽屉上加了锁，可"以参照孩子那个年龄阶段的心理特点，或回忆自己同样年龄时的心理特点，这样就容易理解孩子的“闭锁性”心理，从而见怪不怪。

父母不仅要避免对孩子的投射效应，也要避免孩子对其他人的投射效应，就是要教孩子站在他人的角度理解他人的感受。

辉辉看见一些小朋友在下棋，就挤了进去……一会儿，只见另一个孩子捂着鼻子哭着跑过来：“辉辉打我，我的鼻子给他打疼了！”

辉辉爸爸跑去把辉辉一把拉出来，质问道：“你干吗打人家？”辉辉辩解：“那他干吗不让我看？”“不让你看就可以打人啦？”爸爸气恼地在辉辉的头上打了一下，辉辉大哭起来。

这时妈妈来了，把辉辉拉到一旁，抱在怀里：“好了，先冷静一下。我知道你现在很生气，那你把事情经过告诉妈妈，让我知道你为什么生气好吗？”辉辉渐渐冷静下来，告诉了妈妈原委。原来辉辉在看别人下棋时，高声指手画脚，另一个孩子想把辉辉赶走，于是用力推操辉辉。辉辉伸手去挡，不巧撞在了那孩子鼻子上。

于是妈妈对辉辉说：“我知道你生气的原因了，别人不让你看下棋是让你很生气，但是你大声说话也会打搅别人。我觉得如果你看人下棋的时候能比较安静，应该会受欢迎的，你说呢？”辉辉点了点'头。妈妈又说：“如果你想继续去看棋，那么应该向被你撞疼鼻子的人道歉，也许别人会欢迎你的。”辉辉说：“好吧，我试试吧。”

辉辉妈妈的行为，就比爸爸更善于理解和体谅孩子，同时也容五易教会孩子去理解和体谅别人。

有时为了教会任性的孩子去理解别人的感受，父母还可以采用“角色转换”的方法。比如，让任性的孩子去照顾比自己还小、还任性的孩子，从而让孩子体会到自己的“任性”曾给别人带来的麻烦，情而改变这个坏习惯。

家庭教育心理学知识

心理学研究发现，人们常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，以为别人也具有相同特征。比如：自己高兴，就以为别人也高兴；自己是小偷，就以为别人都是贼；高尚者以君子之心度小人之腹，卑劣者则以小人之心度君子之腹；等等。心理学家把这种现象叫做“投射效应”。

人都有七情六欲，总是有一些共同的需要，而且相同身份、类似生活经历的人可能有更多的共性，因此，投射效应有时是正确的。但是人与人之间既有共性，又有个性，“人心如面，各不相同”，有时候“吾之熊掌，尔之砒霜”，那么投射效应就可能发生错误。

为了避免投射效应的错误，我们要学会对别人换位思考，就是设身处地站在对方的立场上理解对方，这样才能与别人实现真正的沟通。