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培养孩子社交能力:
让孩子学会分享,请先允许他自私
“你要学会分享”“你让他先玩一会儿”,很多家长都会把这些话挂在嘴边。分享是美德,这在中西文化中都是一样的。对于小D的教育,我一直坚持爱与规则并行。有很多事,我会坚持自己的原则,比如当其他人帮助了她,她需要说“谢谢”;自己力所能及的事情要自己做;不能用哭或喊来表达自己的需求,而是要用语言或动作来表达……但唯独有一件事,我从来不要求她,那就是分享。
大人不能强迫孩子分享
小D出生的第一年冬天,有一天,她午睡后我推着她去公园晒太阳。旁边草坪上有一个小女孩在玩小足球,这时来了一个小男孩,想玩她的足球。小女孩拒绝了,说“我不要和你玩”。结果小男孩不管三七二十一,就把小女孩的足球拿过来玩了。小女孩也不甘示弱,立刻把足球夺了回来。这时,小男孩以为我是小女孩的妈妈,就对着我的方向大叫:“你要分享,分享才是好孩子。你都不分享,真是小气鬼。”我当时还是个新手妈妈,不懂太多育儿的道理,但看到眼前这一幕,我觉得看不过去了,就站起来对小男孩说:“孩子,这是她的玩具,她有权决定是否和你分享,你应该尊重她。”
还有一件事,我也记忆比较深刻。我有一次带小D去游乐场玩沙子,旁边来了几个四五岁的孩子。其中有个小女孩带了不少玩沙的玩具,自己玩得很开心。这时,其他几个孩子也想玩这些玩具,于是就去询问那个小女孩,小女孩非常坚决地说:“No!(不!)”这时,小女孩的妈妈在一旁说:“Alice,you need to share.(爱丽丝,你应该分享。)”然后,没等小女孩同意,妈妈就自己做主把这些玩具分给了其他孩子。故事最后以小女孩大哭,妈妈将她带出游乐场而收场。
我在游乐场经常看到这样的现象:孩子还没同意,父母轻轻说一句“你要分享”,就自作主张把孩子的玩具给了其他的孩子。每当这时,我常常想,第一个故事中那个大声指责别人不分享的男孩,是不是总是被大人简单粗暴地要求分享呢?也许正因为如此,他才理所当然地认为,只要说一句“要分享”,不管他人是否同意,就可以随心所欲地玩其他人的玩具,因为大人就是这么干的。
分享的前提是自愿和快乐的
后来,我遇到了小D的认知老师,我把这些想法和她进行了探讨。她告诉我,她之前在纽约的一个幼儿园任职,当时幼儿园对于孩子分享玩具有一条原则:如果别人想玩你正在玩的玩具,你可以对他说“不”;如果你想玩其他人手上的玩具,就要等其他人玩好才可以玩。
听老师说完这条原则后,我恍然大悟。让孩子学会分享,并不意味着他们不能捍卫自己的物权,也不意味着他们可以随意占有其他人的东西。大人一句简单的“要分享”,本意是想让孩子学会分享,却剥夺了孩子学习社交的机会。
当一个孩子想玩其他孩子手上的玩具时,他必须学会如何询问;当被别人拒绝时,他还需要学会尊重别人,或者自己想办法跟对方进行“谈判”。这些在尊重他人的前提下表达自己愿望的方法,都是需要练习的,而不是大人一句“要分享”就可以教会孩子的。
而拥有玩具的孩子,也需要练习。他需要练习学会自己做决定,知道哪些东西愿意分享,哪些东西不愿意分享;愿意和哪些人分享,不愿意和哪些人分享。这些问题没有统一的标准,孩子只有在自愿的情况下经历了“分享”的过程才能切身体会到。
分享是美德,但在教孩子分享时,父母往往忽略了分享的前提,即分享应该是快乐的、自愿的。当孩子享受到分享带来的好处,他们自然就更愿意分享了。
教孩子分享,先允许孩子自私
为什么好多孩子平时都很“大方”,但当被大人要求分享时反而显得特别“小气”,甚至会大哭大闹呢?这是因为在孩子的眼里,这种方式根本不是在“分享”,而是大人在利用自己的“强权”进行“抢夺”。当他们感到自己的物权受到威胁时,自然就会进行抵抗和捍卫,这不是“小气”,而是自我防卫的本能。
每次小D遇到这样的“社交危机”,我都会适当引导,展示给她看该怎么处理。如果有孩子想玩小D的玩具,我不会对小D说:“你能和他分享这个玩具吗?”“你让他玩一下这个玩具吧。”而是说:“看上去他对你的玩具很感兴趣呢。”这样说的目的是强调他人的感受,尝试让小D明白为什么对方想玩她的玩具,这是帮助她建立同理心。当她能够设身处地替他人思考时,也许会变得更加愿意分享。
当小D说“不”的时候,我不会强迫她分享。我会对想玩她玩具的孩子或孩子的妈妈说:“小D还在玩这个玩具,等她玩好你就可以玩了。”通过这个过程,能够让小D明白:是否愿意分享玩具的决定权在于她,因为这个玩具是她的;同时,也让对方的孩子明白:你需要尊重和等待,因为这个玩具不是你的。这样的界限划分,是需要从小培养的。
特别提醒
很多妈妈问我:不教小D跟别人分享,小D会不会变得很自私、很小气?其实并没有,在大部分情况下,她会看着对方考虑几秒,然后把玩具分享给他们。你看,我根本没有要求她分享,是她自己主动分享的。其实孩子天生就会分享,当他喜欢对方,当他觉得自己得到了满足,当他是放松的,他自然而然就有分享的意愿。
教孩子分享,一定要先允许孩子“自私”,允许孩子不分享。分享不应该是一种被强迫的行为,任何被强迫的分享,都不是真正的分享,而是拿分享作为掩饰的抢夺而已。
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